TECNICAS DE ESTUDIO

 ¿ Que son técnicas de estudio ?

 Las técnicas de estudio son todos aquellos aspectos que nos llevan a una manera de  hacer más fácil y ameno el  aprendizaje, para esto hay que revisar los diferentes hábitos que se tienen en la cotidianidad, es
tos hábitos  son:

 

                         

                                       Matriz 3 D

En esta matriz vemos tres  hábitos importantes, los cuales nos permitirán lograr alcanzar una meta u objetivo, a continuación se adjunta un vídeo en el cual se explica fácil y sencillamente la aplicación de esta matriz.     

                                   Neuroaprendizaje

El neuroaprendizaje es una disciplina que combina la psicología, la pedagogía y la neurociencia para explicar cómo funciona el cerebro en los procesos de aprendizaje.

El cerebro es el órgano más cambiante que  que tenemos ,debido a que  está en continuo cambio, en la infancia su desarrollo es espectacular , el cerebro infantil es muy moldeable y muy sensible a los procesos de aprendizaje , también en la edad adulta y en la tercera edad el cerebro es capaz de generar cambios y mejorar.

Debemos ser conscientes del Neuroaprendizaje  y tratar de ayudar a mejorar su funcionamiento para potenciar los procesos que intervienen en el aprendizaje : atención, memoria, lenguaje y emociones.

El neuroaprendizaje debe estar presente en todas las etapas de la vida: 

- Infancia: Potenciar el aprendizaje y tratar dificultades en el mismo:

- Adulto y tercera edad: Optimizar su funcionamiento y mantener al máximo sus funciones durante el mayor tiempo posible.

  

                                                          Meta cognición

Es la capacidad de autorregular el aprendizaje, es decir es la capacidad de planificar que estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar  posibles fallos y como consecuencia transferir todo a una nueva actuación.

SISTEMA EMOCIONAL O AFECTIVO

Esta es la parte del cerebro que nos ayuda a regular todo tipo de sentimiento como pena, angustia, pánico  alegría tristeza entre otras.

SISTEMA MOTOR

  Para hacer un movimiento de cualquier parte de nuestro cuerpo se requiere de un sensor o interacción entre varias estructuras del sistema nervioso, es por eso que el sistema motor es que nos ayuda con todo lo que tiene que ver con los sensores que el sistema nervioso envía para el movimiento de algún miembro de nuestro cuerpo.

SISTEMA COGNITIVO

 Se manifiesta en las representación de la naturaleza como observada, fraccionada e integrada en la comprensión mental humana, una observación mas cercana de si mismo dentro de los estudios filosóficos se desarrolla la psicología como independiente, ha estado presente siempre, es lo que se conoce como el conocimiento que se tiene sobre algún tema que se almacena en el cerebro.

  Arquitectura del cerebro 

    Después de saber los conceptos de meta cognición y neuro aprendizaje, es importante saber cómo nuestro cerebro procesa  la información, ya que el solo hecho de ver el rostro de una persona y recordar su nombre genera una gran reacción es el cerebro.

    La arquitectura del cerebro nos muestra como está constituido y cada una de las partes que este tiene y sus funciones.

    A continuación se muestra la información básica de la arquitectura de cerebro y las partes que intervienen durante el proceso de aprendizaje. (La información completa se encuentra en el vídeo.)

    -Tallo cerebral

    -Lóbulo frontal

    -Lóbulo parietal

    -Lóbulo temporal

    -Lóbulo Occipital

         Resumen de las visitas a los vídeos de youtube técnicas de estudio

1  Después de ver los 10 vídeos donde se explican los diferentes tipos de técnicas de estudio que se implementan hay 3 puntos básicos que resaltar.

a.   Concentrarse en metas especificas

b.    Ensayo  mental o visualización  se debe realizar de manera continua para cuando haya que realizar  la acción, después de esto la actividad se realice como si fuera la segunda vez.

c.    Animarse: en nuestro pensamiento el ser humano promedio puede decir de 300 a 1000 palabras en  10 minutos, de acuerdo esto tenemos que decirnos palabras positivas antes de realizar la acción, ejemplo: yo puedo, yo lo sé, esto hace que la amígdala omita el miedo que se siente.

   Activar el control: la respiración ayuda a controlar el miedo.

      

                              Test estilo de aprendizaje

   A continuación se encuentra un test de estilos de estudio,es importante desarrollarlo para saber cual es la manera de aprendizaje mas eficaz.

   

               http://www.engr.ncsu.edu/learningstyles/ilsweb.html

 Resultados del  test estilo de aprendizaje

    Activo 

   Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas.

   Son muy activos, piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una vez.

- - Animador

-  -Improvisador

- -Descubridor

- - Arriesgado

- - Espontáneo

   Les cuesta trabajo aprender cuando:

- tienen que asimilar, analizar e interpretar datos,
  cuando tienen que trabajar solos,Cuando tienen 
  que adoptar un papel pasivo.

   Reflexivo

  Antepone la reflexión a la acción y observa con detenimiento las distintas experiencias. Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Recogen datos, analizándolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión. 
  Sus caracteristicas principales son:

-  - Ponderado                                         

-  - Concienzudo

-  - Receptivo

-   - Analítico

-    -Exhaustivo

   Les cuesta trabajo aprender cuando:                   

-  se les fuerza a convertirse en el centro de la atención,    cuando se les apresura de una actividad a otra y cuandotienen que actuar sin poder planificar previamente.

   Teórico

  

   Enfoque lógico de los problemas, necesitan integrar la experiencia en un marco teórico de referencia.

   Enfocan los problemas de forma vertical escalonada,por etapas lógicas.
  Tienden a ser minuciosos integran 
  los hechos en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos en su sistema de pensamiento,
   a la hora de establecer principios, teorías y modelos. 
  Para ellos si es lógico es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y de lo ambiguo.

   Metódico

   

-    Lógico

-   Objetivo

    Crítico

-   Estructurado

    Les cuesta trabajo aprender.                    

-   con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre

- en situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos

    cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico.

  Estudiantes intuitivos y sensibles.

  A los estudiantes sensibles les agrada aprender hechos, las personas que son intuitivas prefieren a menudo 

   el descubir posibilidades y relaciones a menudo 

   les gusta dar soluciones a problemas por metodos 

  bien establecidos y no les gusta complicarsen, les 

   gusta la innovacion.

   estas personas tienden a ser pecientes con los detalles y buenos en memorizar ellos pueden ser mejores  en entender nuevos conceptos y estan a menudo mas comodos que los estudiantes sensibles con abstracciones y formulas matemáticas.

   los estudiantes sensibles tienden a ser mas prácticos  y cuidadosos que los intuitivos ya que los intuitivos tienden a trabajar mas rápidamente y ser mas innovadores que los sensitivos

   Secuenciales u Globales.

l  

  Las personas secuenciales tienden a prender en pasos lineales,  las personas globales tienden a aprender en los grandes bloques  absorbiendo material casi aleatoria mente in ver conexiones y después repentinamente uniendo estos conocimientos. estas personas tienden a seguir trayectorias lógicas de soluciones.

  los estudiantes globales pueden encontrar soluciones a problemas complejos rápidamente  o enlazar cosas de manera rápida una vez que hayan entendido todo el problema pero pueden tener dificultad en explicar como lo hicieron.

                                  Película Black  (Punto de vista)

      Esta película deja un mensaje muy importante para reflexionar, nos enseña que a pesar de las limitaciones físicas o dificultades de la vida uno debe continuar, no decaer seguir, no cerrarse en un burbuja y morir en ella sino reventarla y salir a comerse el mundo, convirtiendo nuestras debilidades en fortaleza y en talentos.

      En esta historia nos muestra que las limitaciones no existen, las limitaciones son aquellas que cada uno de nosotros nos colocamos, si miramos lo de Michell, que ella al tener limitaciones de visión, auditas, y vocales pudo salir adelante.

     Vemos que en  el camino hacia el éxito, hay dificultades, hay obstáculos pero son más las ganas de salir adelante y gracias a esto  se logra llegar a la meta.

     Si colocáramos en práctica estos valores, tolerancia, el compañerismo, el amor, los seres humanos haríamos mucho para combatir los problemas que nos aquejan en la actualidad.

   

      Es gratificante cuando sabemos que lo que queremos se logra se siente el sabor de éxito y de la victoria y que bonito es recordar y saber que existimos para conquistar no para ser conquistados y triunfar.

        AYUDAS PARA ENTENDER UN TEMA MAS FACIL MENTE  Y HACER PRESENTACIONES EFECTIVAS.

   A continuación presentamos la información orrespondiente a cada una de las herramientas que tenemos, para facilitar el aprendizaje.

    Mente facto conceptual.

.      Los mentefactos conceptual es son herramientas creadas por Pedagogía Conceptual a propósito de re-presentar conceptos, del modo más sintético y fácil posible.

.    El diseño de un mentefacto conceptual está regulado por un conjunto preciso de reglas conocidas como las reglas mentefactuales.

    Comprobado que los mapas conceptual es no son conceptual es porque ligan en forma desordenada pensamientos, Pedagogía Conceptual creó los mentefactos conceptual es en la búsqueda de una mejor herramienta.

.     El mentefacto conceptual localiza cada repuesta en un sector especial del espacio. En las áreas: izquierda, superior, derecha e inferior. Cada sector responde una pregunta.

      Los conceptos los arman cuatro grupos de Pensamientos:  isoordinados,  supraordinados,  excluidos e  infraordinados. Los isoordinados muestran las esencialidades, los supraordinados el grupo que incluye al concepto, los excluidos señalan la noción más próxima al concepto, y los infraordinados especifican las clases y los subtipos del concepto.

   Mapa conceptual.

     Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos

     Los mapas conceptuales fueron desarrollados en la década de los 1960 por Joseph D. Novak, profesor emérito en la Universidad de Cornell, basándose en las teorías de David Ausubel del aprendizaje significativo. Según Ausubel "el factor más importante en el aprendizaje es lo que el sujeto ya conoce". Por lo tanto, el aprendizaje significativo ocurre cuando una persona consciente y explícitamente vincula esos nuevos conceptos a otros que ya posee. Cuando se produce ese aprendizaje significativo, se produce una serie de cambios en nuestra estructura cognitiva, modificando los conceptos existentes, y formando nuevos enlaces entre ellos. Esto es porque dicho aprendizaje dura más y es mejor que la simple memorización: los nuevos conceptos tardan más tiempo en olvidarse, y se aplican más fácilmente en la resolución de problemas.

   

    Mapa mental

     Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, planificación, organización, resolución de problemas, toma de decisiones y escritura.

     Un mapa mental se obtiene y desarrolla alrededor de una palabra o texto,situado en el centro, para luego derivar ideas, palabras y conceptos, es un recurso muy efectivo para evaluar la relación entre distintas variables.

A continuación encontraras toda la información sobre técnicas de estudio resumida en un mapa conceptual y  en  un mapa mental.

Mapa conceptual

Mapa Mental

  

EL SUBRAYADO.

El subrayado trata de resaltar las ideas principales del texto, facilitando su estudio y memorización y posteriormente su repaso.

 Un buen subrayado, acompañado de notas a los márgenes, puede ahorrar mucho tiempo de estudio (y mucho esfuerzo), mientras que un mal subrayado no sólo no ayuda sino que puede ser contraproducente.

RESUMEN TALLER SOBRE TECNICAS BASICAS DE ESTUDIO

   Es necesario que como seres humanos establezcamos un habito de lectura, ya que con esto podemos desarrollar  los propósitos lecturales, lo cuales son importantes antes de iniciar la misma lectura, de debe tener un eje definido, ¿ para que me va a servir la lectura?  Y ¿ como lo voy a poner el practica.?

     En el momento de leer o analizar un texto se deben tener en cuenta algunas técnicas basicas , para el correcto desarrollo de la lectura a realizar, a continuacion se enumeran algunas de las técnicas básicas.

    Lo principal es establecer el propósito para el cual vamos a desarrollar  la lectura, si se tiene claro el proposito al momento de leer o analizar un texto es mucho mas facil lograr el objetivo de la lectura, algunos de los propositos de la lectura pueden ser: 

     Esta lectura nos enseña y muestra los diferentes propósitos de lectura, las maneras de las cuales podemos leer y captar la información de manera excelente y poder transmitirá la misma a otros, aprendemos a distinguir y establecer los propósitos de la lectura  tale como:

·         Obtener ideas generales de un libro                               

·         Distinguir sus ideas principales

·   Evaluación críticamente del mismo

·    Comprensión del contenido

·   Detectar a información especifica

·         Aplicación practica

·         Se puede hace por distracción

·   Solamente por revisar y curiosear

·  Hacerlo por estudio

   Siendo estos los diferentes propósitos
    de lectura como:

   1. Leer para obtener las ideas generale,

   2. Leer para distinguir las ideas principales de un texto o libro,

   3. Leer para evaluar críticamente un texto o libro,

   4. Leer para comprender el contenido de los temas que integran un texto o libro,

   5. Leer para la aplicación práctica

   6. Leer para distraerse.

   7. Leer para hacer una revisión rápido de un texto o libro,

   8. Leer para hojear un texto o libro,

    9. Leer para hacer una lectura de estudio de un texto o libro,

   10. Leer para hacer una lectura ligera de un texto o libro,

   11. Leer palabra por labra de un texto o libro.

    Sin importar cual sea el motivo o razón de iniciar una lectura, ponga atención y concéntrese, lea con detenimiento o para que pueda ir comprendiendo y entendiendo, es recomendable que vaya subrayando las ideas importantes e ir tomando notas para posteriormente desarrollar sus escritos con motor facilidad. Para estudiar eficientemente debe aprender a varia la velocidad de sus lecturas adecuándola tanto al material que está leyendo como a los objetivo que persigue, propóngase aplicar todo los tipo de lectura que mocionamos anteriormente, ya que serán herramientas que le permitirán buscar puntos específicos mediante revisiones rápidas, podar valorar analizar y valorar con rapidez todo lo que lea.